早上7点，陕南秦巴山区的山间薄雾还没散，位于安康的一所高校食堂里已经坐满了赶早课的学生。有人端着包子边吃边背专业知识点，有人凑在一起讨论刚结束的实验，谁也没把这和“秦巴之间的学府”“学科建设”这些听起来有点远的词联系起来。但就是在这被秦岭、大巴山环抱着的地方，这所学校正悄悄把山间的风、脚下的土，变成了能让学生成长的养分，也成了不少人关注的育人样本。
把“山的特点”变成学科的“闪光点”
很多人提到秦巴之间的学府，第一反应可能是“山里边的学校，会不会学科很普通？”其实不然，这所学校最特别的地方，就是没硬凑那些热门但和当地没关系的专业，反而把秦巴山区独有的资源，变成了自己的学科优势。比如，当地漫山遍野的茶叶、中药材，还有河流里的水产，以前都是农民手里的“土特产”，现在成了学校“生物与资源环境学院”的教学内容。
就拿茶叶来说，很多外地高校的茶学专业，讲的是全国的茶树品种、通用的制茶技术，但这所学校的老师，会带着学生去农户的茶园里，手把手教他们怎么改良秦巴山区特有的茶树品种，怎么用当地的土壤种出更符合市场需求的茶。有个大三学生，跟着老师在平利的茶园做了一年实验，帮农户解决了茶叶保鲜期短的问题，毕业时直接被当地的茶企聘为技术主管。这种“从山里来，到山里用”的学科建设，既解决了山区的实际问题，也让学生学的东西不脱节，找工作时更有竞争力。
让学生在“实践”里把知识变能力
提到人才培养，很多人会想到“上课、考试、拿文凭”，但这所秦巴之间的学府，最看重的是学生“能做事”。学校的实验楼里，有一半的设备是和当地企业共建的，学生平时做实验用的，就是企业正在用的技术；周末不用去图书馆死记硬背，而是跟着老师去社区做志愿服务，去企业做项目助理。
有个学社会工作的学生，大一时跟着老师去安康的一个贫困村，帮村里的老人做档案、组织文艺活动，一开始连和老人说话都紧张，后来慢慢学会了怎么帮老人申请养老补贴，怎么组织适合老年人的活动。毕业时，她直接去了那个村的村委会，成了村里的社工。这种“把课堂搬到田间地头、社区企业”的培养方式，不是让学生学“纸上谈兵”的知识，而是让他们在实践里学会解决真问题，毕业就能上手做事。
让“大山里的人”能留也能走
秦巴之间的学府，还有个很重要的作用：既帮当地培养留得住的人才，也帮想出去的学生搭好台阶。当地很多学生从小在山里长大，毕业后想留在老家，学校就给他们提供“量身定制”的机会——比如专门开了“乡村振兴专班”，教学生怎么帮村里搞旅游、做电商，很多毕业生成了村支书助理、民宿老板；还有的学生想出去闯，学校和西安、上海的企业签了合作协议，定期带学生去实习，去年就有200多个毕业生去了外地的企业，还有考上研究生继续深造的。
上个月，学校的毕业晚会上，一个来自商洛的学生说：“以前我以为秦巴之间的学府，只是个能读书的地方，现在才发现，它是让我既能留在山里帮家人，也能走到外面看世界的地方。”这句话，大概就是这所学校在学科建设和人才培养上，最实在的成果。
其实，不管是秦巴之间的学府，还是其他学校，育人的核心从来都不是建多豪华的大楼，而是能不能把学生的成长和脚下的土地、身边的需要结合起来。从山间的茶园到实验室的试管，从教室的课本到田间的实践，这所学校正用自己的方式，把育人的故事写进了秦巴的山水里，也让更多人看到，好的教育，从来都不是脱离实际的，而是能接地气、能帮人的。